Izabela Domokos este un cadru didactic cu vocație și lucrează la Palatul Copiilor din Deva. Munca, disciplina și responsabilitatea sunt câteva repere fără de care aceasta nu ar fi reușit să ajungă o profesoară de limba engleză apreciată de elevi. La început a avut o dorință imensă de a studia limba engleză, care mai apoi s-a transformat în ceva mai mult decât un job, iar acum nu-și imaginează viața fără a fi profesor de limba engleză.

Cu bunăvoința ce o caracterizează, ne-a răspuns la câteva întrebări.

– Care este rolul catedrei de engleză în formarea conceptului moral cetățenesc al elevilor?

– Îmi place să-l citez pe faimosul poet, gânditor și om de știință german Johann Wolfgang von Goethe care susține că: „Cei care nu știu nicio limbă străină nu știu nimic despre propria limbă.” Învățarea unei limbi străine necesită un proces mai îndelungat de învățare și fără să ne dăm seama comparăm limba studiată cu limba noastră maternă. Prin această comparare noi conștientizăm valoarea limbii noastre pe care o vorbim zi de zi și devenim mai atenți la limbajul folosit.

Prin diversele lecții la care sunt expuși elevii, se aprofundează ideea de identitate și de valoare națională.

Prin învățarea unor obiceiuri engleze sau americane, involuntar ne întrebăm: La noi cum este? Cu ce suntem noi diferiți? Poate că această curiozitate nu s-ar naște dacă nu am intra în contact cu o altă limbă străină.

De multe ori spun elevilor mei faptul că atunci când trebuie să vorbească în limba engleză, să dea click pe engleză în creierul lor. Să gândească în engleză fără să traducă propozițiile care urmează să le spună. Fiecare limbă este compusă diferit, cu logică, cu accent și intonație diferită. Dacă în limba română nu trebuie să ne deschidem gura foarte tare, în engleză trebuie, altfel nu se înțelege ce dorim să spunem.

– Vorbiți-ne despre rolul limbii engleze în formarea individuală a elevului?

– Comunicarea într-o limbă străină se bazează pe abilitatea de a înţelege, de a exprima şi de a interpreta gânduri, sentimente şi fapte atât pe cale orală, cât şi în scris (ascultare, vorbire, citire şi scriere) într-o gamă potrivită de contexte sociale – la serviciu, acasă, în educaţie şi instruire – conform cu dorinţele sau nevoile individului.

Într-un fel sau altul mă simt norocoasă că predau o materie care este importantă și iubită de elevi. Având în vedere că trăim într-o societate în care comunicarea este esențială, învățarea limbii engleze este orientată în acest sens. Elevii vin cu drag la orele de engleză la Palatul Copiilor pentru că este o atmosferă care le dă sentimentul de siguranță, fără să le fie teamă că greșesc în exprimare sau în scris. Nu sunt taxați prin note pentru greșeli, dar nici nu râd de greșelile altora. Grupele formate sunt bazate pe nivelul de cunoștințe provenind din diverse școli. În sala de curs sunt cu toții colegi de grupă o dată pe săptămână. Deși se mai nimeresc să fie și colegi de clasă în grupă, regula noastră de aur este „Nu ne aducem problemele de la școală la Palat”. Avantajul meu ca și coordonator de cerc este faptul că eu am mână liberă să îmi aleg materialele care urmează să fie explorate la oră. În funcție de vârsta elevilor îmi aleg materiale care lărgesc orizonturile culturale ale elevilor. Vizionăm multe materiale video, citim cu voce tare, ascultăm materiale audio și cel mai important lucru, comunicăm în limba engleză. Cei mici nu scapă de dictare, dar pentru că nu este pe notă nu sunt speriați și sunt motivați să scrie corect pentru că la maxim două greșeli primesc o inimioară drept recompensă.

– Câți copii aveți înscriși la cursurile dumneavoastră? Cu ce este diferit sistemul de învățare de la Palat?

– Spre exemplificare, în anul școlar 2022-2023, în baza cererilor de înscriere, la Cercul de Cultură și Civilizație Engleză s-au înscris 218 de copii. Caietul nostru de la Palat este diferit de cel de la școală. Noi avem caiete studențești, în care lipim fișele primite. Am elevi care au același caiet de cel puțin trei ani. Aceste caiete nu sunt aruncate la sfârșitul anului școlar, ci dimpotrivă, sunt continuate până la ultima pagină. Elevii care consideră că uită să-și aducă caietul săptămâna următoare la oră, au posibilitatea să-și lase în clasă caietele pentru că o altă regulă de aur este să aibă fiecare caietul de la Palat la oră.

Am reușit să atrag și elevi de liceu la cercul de engleză. Am o grupă de Cambridge cu care fac pregătiri pentru examen. Sunt elevi din grupă care doresc să susțină examenul de competențe lingvistice anul acesta școlar. Cu ei fac intensiv pregătiri și cine dorește primește și temă de casă pentru săptămâna următoare.

Fiind într-un sistem educațional nonformal copiii vin fără teama de a primi note. Noi nu dăm note sau temă de casă. Vin din dorința de a învăța limba engleză într-o atmosferă relaxantă. În decursul a două ore cu pauza inclusă, avem timp să ne jucăm cu cele învățate și să avem jocuri pe roluri în care simulăm o situație reală cu diverse personaje pe care le aleg ei.

Au consemnat Ioan Vlad, Georgeta-Ileana Cizmaș/ UZPR