(interviu blitz cu prof.dr.ing. Lavinia ILINA – profesor la Liceul Tehnologic „Transilvania” Deva)

• Doamnă prof. dr. ing. Lavinia ILINA sunteți profesor la Liceul Tehnologic „Transilvania” Deva. Aveți o vechime în învățământ de 30 de ani și experiență managerială atât în calitate de director adjunct (2004-2012), cât și de inspector școlar general adjunct al județului Hunedoara (17.10.2012-29.05.2020).
  Vă implicați continuu, cu entuziasm și responsabilitate, alături de colegi pentru dezvoltarea și promovarea celor mai bune exemple de bună practică la nivelul învățământului profesional și tehnic la nivelul unității școlare unde sunteți profesor titular.
  Pe acest fond, vă rog să ne prezentați aspecte din valoroasa activitate a Liceului Tehnologic „Transilvania” Deva.
• Liceul Tehnologic „Transilvania” Deva este o unitate școlară a cărei misiune declarată este de a integra învăţământul profesional şi tehnic într-o paradigmă modernă, prin asigurarea unui cadru stimulativ, propice desfăşurării unui învăţământ de calitate şi prin valorificarea superioară a propriilor resurse umane şi materiale, în vederea consolidării rolului şcolii, ca principală instituţie de educaţie şi învăţământ şi a realizării unei şcoli inovative pentru cariera profesională şi pentru viaţă.
  Acest liceu, cu o vechime de 43 de ani, este o instituţie şcolară reprezentativă şi cu tradiţie în judeţul Hunedoara, recunoscută pentru pregătirea de calitate a elevilor în domeniile telecomunicaţii, electronică automatizări, mecanic, electric, transporturi și informatică, cu o puternică motivaţie, angajare şi atitudini profesionale din partea corpului profesoral şi a elevilor, dar și cu parteneriate valoroase la nivel zonal, naţional şi european.
  Pregătirea celor 1100 de elevi, grupați în 45 de clase, se realizează pe următoarele nivele de învăţământ: primar, gimnazial, liceal tehnologic, învăţământ profesional, învățământ profesional dual şi postliceal, de către corpul profesoral format din 83 de cadre didactice, foarte bine pregătite profesional.
  Performanțe deosebite obținute de către conducerea școlii, profesori și elevi în activitatea de cooperare europeană și pentru contribuțiile aduse la promovarea dimensiunii europene a educației au fost răsplătite în 2010 și apoi în 2018 de către MEN, prin conferirea titlului de Școală europeană.
  Liceului îi este conferit Titlul de excelență în anul 2019 pentru ariile de excelență: Atractivitate, Relevanță, Inovare și Business din partea CLDPS-Hunedoara, C.N.D.I.P.T.-Regiunea Vest, ISJ Hunedoara, Consiliul Județean Hunedoara, Camera de Comerț și Industrie Hunedoara.
  Multitudinea de programe naţionale şi transnaţionale de care au beneficiat elevii și profesorii Liceului Tehnologic „Transilvania” Deva, sub directa coordonare a conducerii școlii, au vizat ridicarea învăţământului la standarde europene. Câteva dintre cele mai reprezentative proiecte derulate, în care m-am implicat personal sunt:
  Proiectul ”Erasmus+, Instruire pentru viitor!” 2018-1-RO01-KA102-048571 în caliate de coordonator și beneficiar, derulat pe parcursul a 15 luni prin care elevi din domeniul Mecanică/ Tehnician în transporturi și Electronică și automatizări au efectuat stagiul de practică în Portugalia, Germania și Polonia. În cadrul proiectului au beneficiat de activități de job-shadowing și workshopuri cadre didactice din domeniul Electronică și automatizări și Mecanică;
  Proiectul ”Erasmus+, Mobilitate Erasmus-Stimularea angajabilității viitoare!” 2016-1-RO01-KA102-1433, în calitate de beneficiar;
  Proiectul Let’s build together the future!, 2015-2016, în calitate de beneficiar;
  Proiectul We play, we learn, we teach!- 2016-1-RO01-KA201-024405, în parteneriat cu școli dinTurcia;
  Proiectul „BECON” – Briding European & Local Climate Action – în parteneriat cu UFU Germania, Asociația Environ, se desfășoară în perioada 2018-2021 și implică municipalități și școli din Bulgaria, Republica Cehă, Germania, Grecia, Polonia, Portugalia și România.
  „Crearea legăturilor între nivelul local și cel European prin acțiuni pentru climă” este un proiect care promovează acțiunile în domeniul protecției climei și facilitează un schimb între parteneri la nivel național, local și educațional din Europa. Scopul proiectului este de a consolida cooperarea bilaterală și multilaterală între partenerii din proiect pentru implementarea țintelor stabilite prin Acordul de la Paris. Prin învățarea în comun, crearea de rețele și servicii de consiliere personalizate, factorii de decizie politică, actorii locali și profesorii vor dobândi competențe tehnice și de proces care îi vor ajuta să dezvolte, să perfecționeze și să pună în aplicare măsuri pentru reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră.
  Dar iată și alte proiecte cu care se mândrește unitatea noastră:
  Proiectul de cooperare multilaterală cu Guvernul Republicii Italia – Memorandumu, în urma căruia colegiul beneficiază de granturi pentru dezvoltarea învăţământului bilingv – limba italiană (burse, cursuri de formare etc.), iar elevii beneficiază de diploma de bacalaureat recunoscută de statul italian;
  Proiectul ROSE (Romanian Secondary Education Project) – cel mai amplu proiect din Educatie la nivel național, care își propune să contribuie la reducerea abandonului în învățământul secundar și terțiar și să ajute la creșterea ratei de promovare a examenului de bacalaureat. Implementat de către MENCS, prin Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanțare Externă (UMPFE), pe o perioadă de 7 ani, între 2015 -2022, este implementat și la nivelul Liceului „Transilvania”.
  Proiectul POCU/90/6.13/6.14/107621 „ȘANSA” – ȘCOALA ACTIVĂ PENTRU NOI, SUCCES PENTRU ANGAJATORI, proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020. Grupul țintă este format din elevi din clasele a XII-a, domeniul mecanică, calificarea tehnician transporturi și domeniul electric, calificarea tehnician electrician electronist auto precum și elevi din învățământul postliceal, calificarea tehnician echipamente de calcul, care vor urma stagii de pregătire practică la agenți economici cu care se încheie parteneriate de practică și activități de consiliere și orientare profesională, având drept scop creșterea relevanței educației și formării profesionale pe piața muncii.
  Dincolo de festivitățile din prima zi de școală, inexistente în acest an și de simbolurile școlii în devenirea ei, ne confruntăm cu o situație atipică la acest început de an școlar, un an care înseamnă o reconfigurare a sistemului educațional, a modului de predare, a transferului spre competențe digitale. Conducerea unității de învățământ este pregătită și să aibă resursele și logistica necesară pentru oricare dintre cele trei scenarii prevăzute în Ghidurile emise de Ministerul Educației și Cercetării, deoarece situația epidemiologică se poate schimba de la o zi la alta.
  La fel ca în toată țara, și la Liceul Tehnologic „Transilvania” Deva întâlnirile dintre elevi și profesori se vor desfășura, în funcție de situație, față în față, hibrid sau în spațiul virtual, distanțarea va înlocui relațiile directe, comunicarea afectivă, iar zâmbetul va fi ascuns de masca de protecție. Cu toate acestea sunt sigură că talentul pedagogic și competența colegilor mei profesori vor face din fiecare lecție, experiențe de învățare eficientă, în sprijinul elevilor.
  Dacă elevii din învățământul primar și gimnazial învață după scenariul verde, formula de mijloc, modelul hibrid, în format fizic și online, reprezintă, cel puțin din orizontul prezentului, ipoteza cea mai echilibrată pentru demersul educațional pentru clasele de învățământ liceal și postliceal de la Liceul Tehnologic Transilvania Deva, datorită numărului mare de elevi din clase și a organizării spațiilor școlare.
  Chiar dacă această abordare nu elimină riscurile, cel puțin le diminuează, prin reducerea colectivelor de elevi, limitarea temporală a prezenței fizice în clase, prin aplicarea măsurilor obligatorii de protecție, igienă și distanțare socială.
  Dincolo de caracterul excepțional al situației, abordarea mixtă aduce și avantaje incontestabile. Primul ar fi că, limitând riscurile generate de scenariul în care toți copiii sunt prezenți la școală, această abordare nu blochează accesul elevilor absenți fizic la orele desfășurate în clase, elevii care sunt acasă având posibilitatea să participe online împreună cu cei prezenți la școală. Al doilea privește faptul că alternanța școală fizică/școală online creează un cadru de implicare tot mai accentuată în educație a instrumentelor tehnologiei digitale.
  Este un mod de evoluție a școlii, un fel de progres forțat sub presiunea realității către formula blended education, care identifică, de mai multă vreme, o nouă paradigmă a predării și învățării, adecvată epocii tehnologice și exigențelor actuale ale cunoașterii.
  Cu toții ne dorim întoarcerea la existența normală, care astăzi pare un fel de paradis pierdut.
  Sperăm cu toții ca, odată cu trecerea timpului, sau odată cu descoperirea unui vaccin salvator, pandemia să se apropie de sfârșit, iar momente de viață, când nimic nu mai e cum a fost, să le uităm, totuși, și să ne reluăm viața obișnuită, cu ritmurile și bucuriile ei, cu școli și universități deschise, cu biblioteci, teatre și săli de conferințe, cu târguri de carte și evenimente culturale, cu parcuri și muzee, cu seri pline în luminile frenetice ale orașului și toate celelalte și, în plus, cu unele învățături desprinse din această experiență majoră, care ar trebui să fie o lecție pentru noi toți.
  Și dincolo de toate problemele zilnice, de programe, planificări calendaristice și de conținuturi ale învățării, noi profesorii îi vom încuraja cu blîndețe, iubire și răbdare pe elevi, îi vom consilia pe părinții acestora, astfel încât alegerile privind pregătirea copiilor și traseul lor educațional să se desfășoare firesc, respectând valorile morale ale unei societăți sănătoase, de realizare prin muncă și responsabilitate, pentru că, așa cum spunea și Steve Jobs – „Singura modalitate prin care poți face lucruri extraordinare este să iubești ceea ce faci!”

Ioan Vlad
Georgeta-Ileana Cizmaș