Uniunea Ziariștilor Profesioniști din România observă cu îngrijorare, în ultimele zile, încălcările repetate ale libertății presei de către autoritățile din Federația Rusă, după invadarea de către aceasta a Ucrainei, stat liber, suveran și independent. UZPR se alătură apelului organismelor internaționale pentru respectarea libertății de exprimare a mass-media independente din Rusia. Pentru că au înfățișat ororile războiului asupra Ucrainei, autoritățile ruse au suprimat emisia unor radiodifuzori care s-au manifestat critic la adresa regimului. Măsura vine pe fondul unei înăspriri a restricțiilor asupra mass-media independente din Rusia. Autoritățile ruse au interzis chiar folosirea cuvântului „război” în relatările presei locale, obligând la înlocuirea acestuia cu „operație specială”. De altfel, „Roskomnadzor”, autoritatea rusă de reglementare (!) a mass-media, a avertizat mai multe instituții de știri în legătură, chipurile, cu „necesitatea de a restricționa accesul la informații false”. Printre cei vizați se află și Novaya Gazeta, un important ziar independent, care îl are ca redactor pe Dimitri Muratov, laureat al Premiul Nobel pentru Pace, pentru activitatea sa în apărarea libertății presei. Carlos Martinez de la Serna, director de program la Comitetul pentru Protecția Jurnaliştilor, atrage atenția că „restricționarea de către autoritățile ruse a activității instituțiilor media independente este o cenzură clară și subminează libera circulație a informațiilor”. Uniunea Ziariștilor Profesioniști din România se alătură cu toată convingerea apelurilor repetate pentru oprirea războiului, ale organizațiilor internaționale ale jurnaliștilor, ale celorlalte instituții mass media. Alături de ceilalți confrați de breaslă, ne exprimăm dezabrobarea față de încercarea Rusiei de ocupare a Ucrainei printr-o nemaiîntâlnită violență, soldată cu mii de pierderi umane și materiale, făcând un apel pentru neîngrădirea libertății de exprimare și informare a mass-media, într-un deplin respect al normelor deontologice ale jurnalismului profesionist. Rămânem încrezători în triumful rațiunii!
În contextul societății contemporane caracterizate prin criza de timp și prin amploarea informațională și tehnică, computerul și, implicit, internetul – după cum susținea prof. Monica Simona NEGRU (foto), Școala Gimnazială „Aron Densușianu” Hațeg – au devenit fenomene globale a căror înțelegere încă ne depășește și ne cotropește. Apreciem, desigur, efectele pozitive, conectivitatea, rapiditatea găsirii răspunsurilor, dar mai greu ne dăm seama de potențialul lor nociv. Copiii și adolescenții pot deveni foarte ușor prizonierii unui dialog virtual, joc sau aplicație, devin dependenți de net, renunță la a mai socializa în mod direct, la jocuri sportive, se însingurează, iar dezvoltarea personalității lor va avea de suferit.
Iată de ce, din ce în ce mai mult, se afirmă că școala – prin slujitorii ei – ține în mînă chiar destinul societății, al fiecăruia dintre noi. Profesorii au un rol esenţial în formarea și pregătirea tinerilor pentru viaţă, sunt cei care ce scriu pe tabla vieții nu poate fi niciodată șters: Nu-i înveți pe alții ceea ce știi, nu-i înveți nici ceea ce vrei, ci-i înveți ceea ce ești (N. Iorga).
Școala noastră se bucură de prezența unor cadre didactice cu o solidă pregătire metodică și de specialitate, cu o permanentă dorință de perfecționare și jertfire pe altarul actului educațional, călăuziți de dorința fierbinte și arzătoare de a promova un învățământ de calitate, de a crea un climat educațional bazat pe egalitatea de șanse, care să răspundă și să vină în întâmpinarea nevoilor fiecărui elev.
Prin derularea de proiecte, parteneriate școlare, vom urmări integrarea optimă a elevilor atât în viața școlară, cât și în cea socială. Parafrazându-l pe Mihail Sadoveanu, se poate spune că lecțiile se fac bine, iar elevii învață după puterile lor.
Școala de astăzi se concentrează pe utilizarea metodelor care diferă de cele uzuale bazate pe expunere, memorizare, repetare. Elevii de azi au nevoie de metode care se bazează pe participare interactivă, socială, pe experimentare de situații de observare a realității, dar și pe posibilitatea de a valorifica cele învățate și în viața de zi cu zi. De multe ori se pune problema cum pot fi motivați elevii, cum să fie puși în situații în care să-și testeze cunoștințele într-un mod cât mai eficient și nu în ultimul rând, cât mai atractiv.
Parteneriatele școlare facilitează realizarea unor proiecte prin care elevii au posibilitatea să își perfecționeze și să pună în practică cunoștințele, să participe la competiții, excursii, schimburi de experiențe, socializând și perfecționându-și competențele de comunicare.
Proiectarea şi implementarea unor activităţi extracurriculare şi extraşcolare, în şcoală şi în comunitate, pe baza proiectelor şi parteneriatelor dintre elevi, profesori şi membri ai comunităţii locale este o necesitate a activităţii didactice.
Proiectele educaţionale de parteneriat vizează întărirea liantului dintre părinţi, elevi, dascăl şi comunitate, creşterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaţionali. Activitatea în parteneriat are nenumărate avantaje, deoarece creează relaţii de colaborare, clarifică diverse probleme educative, oferă un nou cadru în dezvoltarea personalităţii elevului. Iniţierea diferitelor proiecte de parteneriat educaţionale sunt benefice atât pentru elevi, cât şi pentru toţi factorii implicaţi: şcoală, familie, comunitate.
Şcoala şi familia sunt cei doi piloni de rezistenţă ai educaţiei, iar între aceştia şi comunitate, mediul extraşcolar şi extrafamilial, pendulează copilul, obiect şi subiect al educaţiei. Dacă aceste medii educaţionale se completează şi se susţin, ele asigură într-o mare măsură buna integrare a copilului în activitatea şcolară şi pe plan general în viaţa socială.
Motivul principal pentru crearea unor astfel de parteneriate este dorinţa de a ajuta elevii să aibă succes la şcoală şi, mai târziu, în viaţă. Atunci când părinţii, elevii și ceilalţi membri ai comunităţii se consideră unii pe alţii parteneri în educaţie, se creează în jurul elevilor o comunitate de suport care începe să funcţioneze. Parteneriatele trebuie văzute ca o componentă esenţială în organizarea şcolii şi a clasei de elevi. Ele nu mai sunt considerate doar o simplă activitate cu caracter opţional sau o problemă de natura relaţiilor publice.
Astfel, elevii învaţă să gândească critic, complex, îşi dezvoltă gândirea multicauzală, experimentează abilităţi de rezolvare de probleme, de empatie, de toleranţă și, nu în ultimul rând, socializează, învăţând să fie mai apropiaţi, să lege noi prietenii, să-şi împărtăşească experienţe personale.
Experiențele elevilor participanți sunt pozitive, legăturile de prietenie dintre participanți sunt stabile și viabile astfel încât nu mai este nevoie de motivare suplimentară pentru participarea la alte programe asemănătoare, interne sau internaționale.
O activitate bine primită de elevi a fost închinată Zilei Naționale a Lecturii, formarea și dezvoltarea deprinderilor de citire reprezintă o sarcină foarte importantă pentru cadrele didactice. Capacitatea și abilitatea de ,,a ști să citești” se instituie la nivel de personalitate drept componentă fundamentală. ,,Doar lectura iubește opera și întreține cu ea un raport de dorință” (C. Barthes).
Gustul pentru citit nu vine de la sine, ci se formează prin munca tuturor factorilor educaționali școală-familie-societate, o muncă făcută cu răbdare, perseverență, continuitate, voință, determinare. Dacă gustul pentru lectură, cultul pentru carte s-au format din primii ani de școală, acesta rămâne pentru toată viața o pasiune. Călătoria în lumea cărților…o lume imaginară, fantastică, plină de peripeții și de suspans, o lume din care parcă nu ai mai vrea să ieși. Cărțile sunt ca niște călătorii, ele ne ajută să ne îmbogățim spiritual, cultural, ne deschid mintea și sufletul. O carte e o călătorie, alegem unde vrem să călătorim, numai trebuie să ne dorim să călătorim. Nimeni nu pierde în această călătorie! Drum bun!
Au consemnat Ioan Vlad, Georgeta-Ileana Cizmaș/ UZPR
În România, Protecția civilă – după cum ne relata Dumitru BUȚOI (foto), membru UZPR Timiș și președinte al Asociației Cultural Umanitare ,,Luceafărul de Vest” Timișoara – a luat ființă prin Decretul regal din 28 februarie 1933, sub denumirea de ,,apărare pasivă”, având ca scop limitarea efectelor bombardamentelor aerine asupra populației sau resurselor, prin protecția directă sau micșorarea eficacității atacurilor aeriene. Conceptul de protecție civilă a evoluat de la ,,apărarea pasivă” la apărarea locală antiaeriană în 1952. Schimbările produse în societatea românească au condus și la schimbări în domeniul protecției civile 1996-2004, prin elaborarea Legii 481/2004, care este în concordanță cu principiile prevăzute în Strategia Internațională pentru prevenirea catastrofelor și altor evenimente negative. Protecția civilă este o componentă a sitemului securității naționale.
În acest context I.S.U. ,,Banat” al județului Timiș, cu toate restricțiile sanitare, a ținut să sărbătorească cei 89 de ani de la înființare într-un cadru restrâns, limitându-se doar la ,,Ziua porților deschise”, prilej de a oferi elevilor, părinților cu copii preșcolari și nu numai, posibilitatea ca împreună cu cadre militare și pompieri operativi să cunoască tehnica de luptă, intervenție și prim ajutor în situații de urgență din dotare. S-a putut consemna o tehnică la standard european pusă în valoare de personal specializat și bine pregătit profesional, așa cum ne-a precizat d-l cpt. Bogdan Mutu, cdt. Detașament. Dotările reflectă implicarea și susținerea financiară a CJ Timiș ca o preocupare permanentă pentru creșterea gradului de siguranță și securitate a comunității. În persepectivă, la solicitarea Filialei UZPR ,,Valeriu Braniște” Timiș, la sediul acesteia din Timișoara, va fi organizat un simpozion cu o tematică inedită, educativ preventivă, privind proceduri de alarmare, înștiințare, intervenție și prim ajutor în situații de urgență. La mulți ani tuturor celor ce sunt în slujba protecției civile și a comunității!
Au consemnat Ioan Vlad, Georgeta-Ileana Cizmaș/ UZPR
În 27 februarie 2022 a plecat ” în lumea cea fără de dor” profesorul Peter Kneipp. Un dascăl îndrăgit și un om care mie mi- a fost alături în perioade grele, bibliotecii bocșene i- a fost alături în perioadele de restriște, deoarece domnia sa a pus la mare preț, întotdeauna, munca, dăruirea, arta și cultura, dincolo de orgolii meschine ale unor oameni „mici” și „strâmți ” la suflet.
În data de 8 martie 2022, începând cu ora 11.00, la Tuttlingen va fi oficiată slujba înmormântării.
Drum bun în lumină, domnule profesor!
Dumnezeu să vă odihnească în pace!
Vă mulțumesc pentru tot!
Sincere condoleanțe familiei!
Peter Kneipp a fost unul dintre importanții profesori ai Bocșei, localitate care-i va deveni casă prin adopție.
Născut în 24 iunie 1939 la Jebel, județul Timiș, Peter Kneipp este absolvent al Școlii Pedagogice din Timișoara, precum și al Institutului Pedagogic, Facultatea de Arte Platice din Timișoara.
Din 1965 îl găsim profesor de desen la Bocșa, județul Caraș-Severin, unde se și căsătorește.
Până la pensionare, în 1995, se dedică învățământului cărășan, precum și vieții artistice bocșene, fiind unul dintre întemeietorii și coordonatorii Cenaclului ”Tiberiu Bottlik”, un cenaclu care a reunit și a format importanți artiști plastici ai Bocșei: Vasile Marcu, Elena Hăbășescu, Titi Munteanu, Petru Coita, Viorel Coțoiu, Niki Potocean și alții, prin mâinile dascălului Peter Kneipp trecând și prinzând aripi toți acești viitori artiști plastici, unii devenind pictori recunoscuți ai artei Banatului (ex. Viorel Coțoiu), crescând mândria dascălului întrecut de ucenic (visul oricărui maestru!).
După pensionare, Peter Kneipp se retrage în Tuttlingen (Germania), împreună cu familia, însă, așa cum precizează și Erwin Țigla în cuvântul său înainte, ”rămâne credincios Heimat-ului”: ”Peter Kneipp i-a rămas fidel Heimat-ului său, chiar dacă a emigrat în Germania: prin intermediul lucrărilor sale dedicate diferitelor localități ale Banatului Montan, dar și prin intermediul expozițiilor sale personale în cadrul diferitelor grupări ale celor stabiliți în Germania, proveniți din Banatul său natal, și nu în ultimul rând prin cele trei expoziții vernisate anul trecut, în 2016, acasă, în Banat (cea din Bocșa, de la Casa de cultură, și ambele din Reșița – la galeria ”Agora” precum și la Centrul Social ”Frédéric Ozanam”), după mulți ani de așteptări.”[1]
În anul 2017 a văzut lumina tiparului cel de-al 79-lea volum editat de către Asociația Germană de Cultură și Educație a Adulților Reșița, un album dedicat artistului plastic Peter Kneipp: Peter Kneipp Kunstmaler-Artist plastic (Reșița: Banatul Montan, 2017).
În acest album este prezentată cititorului personalitatea artistului plastic Peter Kneipp, însă este frumos conturat și portretul unui dascăl dăruit precum Peter Kneipp.
Interviuri, prezentări, omagii, mărturii și evenimente, toate acestea sunt cuprinse în paginile bine structurate ale cărții, menite să dezvăluie frumusețea unui om și a muncii sale. ”Este un model. Un om nobil și fericit. Cu o viață împlinită.” mărturisește criticul dr. Călin Chincea, iar despre arta lui Peter Kneipp, dr. Ada D. Cruceanu afirmă”…grafica are suplețe și gravitate…”. Și conchide: ”Cu eleganța simplității, calmul cromatic și rigoarea tușei, ori cu detalierea până la limită în peisajul grafic (peste care suprapune, adesea un ”efluviu” din gama galben –patinat), Peter Kneipp unește, în fapt, contrariile (de intenție a comunicării, de abordare, de tehnică/limbaj plastic) și aceasta îmi pare a fi o ”rara avis” a vremurilor noastre, căreia i se cuvin înțelegerea și deplina apreciere a noastră.”
În dimineața zilei de 27 februarie 2022, în Germania, se stingea prof. Peter Kneipp, iar în ziua de 8 martie 2022, începând cu ora 11.00, va fi oficiată slujba de înmormântare într-un cimitir din Tuttlingen.
Dumnezeu să-l odihnească în pace și lumină!
Gabriela Șerban și echipa „Bocșa culturală”
[1] Erwin Josef Țigla. Câteva gânduri în loc de Cuvânt înainte în: Peter Kneipp. Kunstmaler – Artist plastic. Reșița: Banatul Montan, 2017;
UZPR CARAS SEVERIN 